正确的家庭教育方法是什么
我深耕家庭教育，前后有6年时间。
6年时光里，我大量地学习了与儿童教育相关的知识，并将这些知识逐一在实践中应用、反思和总结。
与此同时，结合线下辅导孩子、教育孩子过程中的观察、经验，将自己所学、所见在百家号上，不断地输出，为父母们，在辅导孩子、教育孩子过程中提供视角和参考。
与此同时，在多年的工作中，我接触了大量的孩子和父母。
这些孩子，来自不同的家庭环境，他们各有特点。
也见识了，每个孩子，在成长过程、学习过程中遇到的困难和挫折以及他们身上呈现出的问题。
与之同时，孩子的监护人，父母们，也面对着孩子身上出的各种问题，并为之头疼、焦虑、着急和不知所措。
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问题
这些问题，有来自孩子行为习惯的，比如：拖拉、磨蹭、爱打人、说谎、说脏话、顶嘴、咬手指等；
有来自学习方面的，比如：不专注、不爱阅读、对学习没兴趣、成绩不好、缺乏理解力等；
还有来自性格、人格方面的，比如：自卑、不合群、爱挑事、叛逆、沟通困难、胆小懦弱、抗压能力差、抗挫折能力差等。
这样的问题，如果要列的话，清单可以绕地球一圈。
而这些问题，每一个，都或多或少与家庭教育中不当的养育方式有关，只不过有的轻，有的重。
当孩子身上的一个问题，已经完全露出来的时候，它一定已经存在了很长时间。
孩子在5年级时遇到的问题，在2、3年级时便已有了蛛丝马迹.
当回溯这些问题的成因时，我发现，可能在孩子更小年龄，比如2、3岁时，甚至更小的时期，婴儿期，成因已埋下。
比如，有的孩子，上学前，从未有过亲子阅读，也没有养成阅读的习惯。
到了3年级，这个弊端才显现出来。
孩子无法自主读题，无法理解题目的意思，排斥阅读，相比同龄孩子，无论是阅读数量、速度还是理解力，都差了一大截。
这又会导致他在学习中，越发吃力，作业做得慢，错误率高，学习跟不上。
再比如，有的孩子，小时候，经历过睡眠训练、喂养训练。
这种把孩子当作工具而不是当作一个活生生的“人”，不尊重孩子的养育方式，造成孩子安全感缺乏，自我缺失。
伴随着孩子逐步长大，在生活中，学习中，他总是心有余力不足，心理承受能力脆弱，爱哭，不愿尝试，容易放弃，无法承受挫折。
还有的孩子，一生下来，就离开了父母，直到上学前才返回父母身边。
婴幼儿时期，父母的缺失，特别是母亲的缺位，亲子连接断裂，造成孩子自我严重损毁，对他人、外界充满不信任感，过早的形成“假自我”。
这已经属于严重的童年创伤。孩子带着这些创伤成长，会完全没有自我，讨好他人，常常招致欺凌，同时还胆小，撒谎、不自信。
这些问题，又势必会在他的生活、学习的方方面面给他造成困扰，引发新的问题。
还有的孩子，在父母高压、严要求下成长，他们的自我意识无法形成，无法独立，像个提线木偶。
因此他们要么过早反叛、不遵守纪律、顶撞父母老师，跟父母对抗；
要么用拖延、沉默来对抗父母的控制。
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形成原因
孩子的这些问题，大部分成因，都可以追溯到更早时期，父母用了错误的教育方式。
只不过，那时候，一来孩子小，二来，由于错误的教育方式引发的后果，不显著，问题没有爆发，因此被父母或有意，或无意地忽视，没有放在心上。
等孩子到了一定年龄段，这些错误养育方式的后遗症才爆发出来，爆发出破坏力。
这也是很多心理咨询、心理治疗的方法，会回到孩子的童年时代，寻找成因，找到治疗方法的原因所在。
而当问题显现的时候，问题已经足够大了，且积弊多年，成因错综复杂。
同时，孩子的行为方式、思想认识、思维方式、性格习惯，都已固化。
父母想要解决这些问题，困难重重。
即使想要转变，要么有心无力，要么费心费力，效果不明显，要么无力解决。
虽然，有很多家庭教育的方法，比如无条件的爱，可以化解孩子身上的大部分问题。
但对父母的要求非常高，对社会支持的条件要求也非常高，高到几乎无法实现，只能称之为理想化状态。
当然也有一部分父母，通过自己的学习，改变错误的教育方式后，孩子的问题，很快就得到了解决，但这部分父母毕竟是少数。
依然有大量的父母，即使学习了很多方法，也在努力学习去改变。
可很多时候，或受限于自身的问题，或受限于所学方法不够系统，或受限于时间、精力、执行力不足等原因，
他们依旧一边焦虑着，一边却又无力扭转孩子身上的各种问题。
每天深陷亲子矛盾的泥潭中，不知如何是好。
最后的话
回顾下这篇文章的重要内容：
孩子身上有各种问题，行为的，性格的，人格的，学习的，
父母为之头疼、焦虑，无力解决。
大部分问题，在孩子小时候，父母用了错误的教育方式造成。
俗话说，孩子是家庭教育的照妖镜。
面对这些难题，路在何方，父母到底该怎么做？
正确的家庭教育方法又是什么？
怎么能做到系统地开展家庭教育？
这是为人父母的我们和做家庭教育者不得不面对和思考的问题。
篇幅所限，留待文章探讨。
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