孩子学习习惯不好是老师最没营养的建

知名青少年白癜风专家 http://nb.ifeng.com/a/20180426/6532940_0.shtml
在十几年跟老师的沟通中，常常会收到对孩子的各种正面或负面的评价。而在所有负面评价中，对我而言，负能量最大的一句话是：“孩子学习习惯不好……”在过去，这句话足以让我在之后跟孩子的沟通中情绪失控，大发雷霆。这大概是因为，我认为说孩子“学习习惯不好”，意味着我没有做好家长，没有帮助孩子养成良好的习惯，这是我的失职。自责和愧疚的情绪，让我急于赶紧给孩子养成好习惯，并努力扮演一个负责任的家长、一个严母……看上去是为了孩子的“不争气”而发火，其实是在把自己的“无能感”恼羞成怒地发泄在孩子身上。也是因此，几乎每一次，这样的严管、吼叫都没有什么好结果。所谓的好习惯，坚持不了几天就打回原形，孩子该什么样还是什么样。除了我发泄了一顿、孩子哭了几天、亲子关系进一步恶化以外，并没有什么好进展。其实，我们大可不必为了孩子的学习成绩、习惯不够好而自责，这不仅仅是因为“自责”往往导致我们的教育动作变形，反而把孩子推得更远。更重要的是，成绩和习惯跟基因有很大的相关性，并不完全是家庭教育的错。有些行为习惯与基因相关科学界越来越清楚的认识到，基因对一个人的影响远比我们原来想象的更大。在“行为遗传学”的研究中，科学家们通过观察和记录同卵双胞胎（基因%相同）在不同环境下成长的过程，得出了许多重要的结论。一个人的智商、是否细心、是否合群、是否容易焦虑、怎样拿笔都与基因有非常大的的相关性。而随着一个人的年龄越大，基因对他的性格、行为影响会越来越大。也就是说，孩子是否聪明、考试是否容易马虎，是不是写字勾手腕，是否喜欢交朋友，都有很大一部分是天生的。教育和环境的影响当然对孩子有影响，但这影响并不是%的。孩子的习惯不好，并不能说完全是家庭教育的问题，就像有些孩子是左撇子、有些写字勾手腕，这些不但非常难纠正，而且纠正不好还容易引起各种后遗症。有些行为习惯源于大脑发育不成熟而另一些所谓的“习惯不好”，其实是大脑还没发育好。我家老大小时候在书上记笔记，永远乱成一团，要么写出格子，要么挤成一团，要么“满天飞”……我曾以为这是“没有写整齐的好习惯”，还为此跟孩子发火，但是用处不大。后来我才明白，这是孩子的大脑感统发育不成熟，空间感不足的现象。随着孩子渐渐长大，现在到了初中，大脑发育成熟了，对空间的把握清晰了，笔记自然变得整齐起来。更神奇的是，孩子的字体越来越像爸爸，变成了“娟秀小字”，跟小学时的歪字体完全不同。必须要指出的是，了解这些并不是为了推卸家长的教育责任，而是希望您可以摆脱愧疚情绪，客观的看待老师提出“学习习惯不好”的问题，找到解决方案，帮助孩子进步。让我们通过一个案例来具体分析一下，当老师说孩子“习惯不好”的时候，应该怎样做。小宇上初一，数学和英语都挺优秀，只有语文成绩一直不好。当小宇妈妈咨询老师如何提升孩子成绩的时候，老师并没有给出非常具体的指导，只是说：孩子挺聪明，就是基础差，学习习惯不好……坦白说，如果您也听过类似的回答，那么这可能预示着三个问题：1、老师对于孩子实际存在的问题并不清楚的了解；2、老师并不清晰地知道，如何帮助孩子提升成绩；3、老师可能已经把类似的观念传达给孩子，造成孩子的无助和气馁情绪；因为如果老师知道如何提升成绩，她就不用说这些“虚”的，直接告诉你做哪些题、做哪些准备、补哪些知识就好了。正是因为老师不够了解、不够清晰，只是通过模糊的判断，才会有“习惯不好”这样永远正确却模棱两可地回答。基于这样的现状，我们需要完成三件事，来帮助孩子摆脱困境：找到成绩不佳的具体原因、寻找解决方案、鼓励孩子。首先，找到成绩不佳的具体原因。这个原因可能是知识点上的，也可能是学习方法上的。购买专栏解锁剩余50%

转载请注明：http://www.hbshuangle.com/zzbx/9788.html